Proposta Pedagógica

O projeto pedagógico deste curso procurou garantir aos professores e gestores escolares oportunidades de exercício consciente, autônomo e ativo de seu papel como protagonistas e interlocutores na construção de uma nova realidade educacional. Espera-se que ao mesmo tempo em que são aprendizes sejam também autores que valorizam e compreendem a relevância de socializar suas produções. O projeto priorizou a prática e o aprendizado através de dinâmicas cooperativas, contando com a orientação e apoio dos formadores, seus parceiros no curso e na prática profissional.

As diretrizes pedagógicas deste curso levaram às seguintes escolhas metodológicas:

• Trabalhar com projetos de aprendizagem com temática escolhida coletivamente pelos cursistas, com desenvolvimento integrado ao aprendizado do uso das ferramentas;
• Priorizar atividades que promovam o diálogo, a reflexão e a cooperação;
• Incluir no material impresso leituras com relatos de casos para análise e também com conceituação e problematização de questões atuais e relevantes a respeito da relação entre sociedade, tecnologia e escola. Fazê-lo em quantidade, abrangência e linguagem adequadas;
• Introduzir os conteúdos técnicos apenas quando estes já possam ser identificados como necessários ao contexto da realização intencional de alguma atividade significativa;
• Incluir materiais de apresentação conceitual da constituição das ferramentas tecnológicas. Ao compreender os seus princípios organizadores, podemos melhor saber o que esperar delas, que cuidados tomar etc.

Assista ao vídeo da Autora Edla Ramos para conhecer a Proposta Pedagógica do curso.

Material Complementar

• Guia do Cursista

Organização e Estrutura do Curso

A organização do material deste curso reflete as diretrizes pedagógicas traçadas.

Apresentamos a seguir, de modo mais pontual, as decisões que nortearam a elaboração do material.

1. As atividades de aprendizagem buscam integração, articulação e coesão: retomada de atividades e produções anteriores e a apropriação mais signigicativa dos conteúdos apresentados; vínculo entre atividades de aprendizado de conceitos sobre a tecnologia, de operação das ferramentas, de reflexão pedagógica e de significação pessoal;
2. As tarefas devem atingir resultados perceptíveis e imediatos, levando rapidamente a construção dos sentidos e significados;
3. O fio condutor da organização do material é o trabalho na perspectiva da pedagogia de projetos de aprendizagem. As unidades e atividades do curso foram definidas em integração com as etapas de realização de um projeto de aprendizagem:

• Escolha do tema;
• Problematização;
• Pesquisa, Sistematização e Produção;
• Divulgação dos resultados; Avaliação.

Assista ao vídeo da Autora Mônica Carapeços Arriada para conhecer as unidades de estudo do curso.

Assista ao vídeo da Professora Leda Fiorentini para conhecer a estrutura do curso.